Открытый урок по русскому языку «Простые и сложные предложения. Мой край»

Урок. Простые и сложные предложения. «Наш край» - 5 класс

МАСТЕРСКАЯ «Письменное творчество.»

Участники: учащиеся 5-х классов, учителя, родители.

 Цель: развивать творческую самостоятельность ребят, продолжить процесс работы со словом и текстом, изучая тему «Простые и сложные предложения».

 Задачи:

-     Создать книгу «Наш родной Большечерниговский район»;

-     Написать сочинение –эссе о родном крае;

-     направлять работу ребят;

-     актуализировать знания по данному вопросу;

-     стимулировать свободу и творчество для свободы действий каждого;

-    формировать личность ребенка (потребностей и мотивов, ценностей, нравственных установок, норм поведения, черт характера).

 

I.                  Организационный момент. Индуктор. Самоконструкция.

Подготовить ребят к процессу творчества, настроить на самостоятельную работу.

II.               Основная часть. Социоконструкция.

Работа со словом, разгадывание шарад. Слово, словосочетание, простое предложение, сложное предложение.

Родина

Москва

Человек

1.     Включение в работу.

Сегодня мы с вами продолжаем работать со словом, с текстом. Урок пройдет в форме творческой мастерской, которая называется «Наш край».

Подберите прилагательные к словам, записанным на доске. Что это – СС или предложение? Продолжим СС, чтобы получилось предложение. В чем отличие СС от П? А можно ли составить СП?

Значит, тема урока – простые и сложные предложения. Запишем в тетради.

2. Любовь к родному краю – это особое чувство для каждого человека. Не зря пословица – Где родился – там и пригодился.

Родина, родимый край – это слова, которые вызывают у нас радостное, светлое чувство, понятное любому человеку. Мне очень хочется, чтобы каждый из вас никогда не забыл родимую сторонку. Попробуем сегодня, ребята, создать книгу, куда  будут включены ваши тексты о родном крае.

3.Сейчас мы прослушаем песню о Родине, а вы выпишите понравившиеся вам слова и предложения. Песня «То березка, то рябина …»

Запомните: «Все способны писать». Я  постараюсь вместе с вами выполнять задания. (учитель равен ученику).

4.Ребята работают по группам по   (4-5 человек).

 В группах обсудите ответ на вопрос « Любовь к родному краю – это…» и на ватмане один из вас запишет слова – ассоциации.

Группы начинают работать. Записывается все, что произносится, ни осуждая, ни отвергая, лишь уточняя высказанное.

Перед работой важно предупредить, что никаких насмешек ни над собой, ни над ответами ни у кого быть не должно. На доске написаны слова : «Делайте так, как считаете нужным», « Мы не торопимся отвечать на вопросы».

5. Каждая группа читает и записывает в тетрадь  свои ответы. Просьба к остальным – слушать внимательно все, что говорят. 

Выписываем на доске ответы групп на вопрос

«любовь к родному краю - это»

-      Солнце

-      счастье

-     душа

-      тепло

-      мир

-     детство

-     семья

6.У каждой группы на парте – тексты стихов поэтов-Большечерниговского района о родине, родном крае. Можно пригласить ребят других классов – 7Б.

«Родина». Ребята, работаем с текстами, выписываем словосочетания, предложения о родимой стороне.

Стихи Валентина Нора, Ивана Сигалаева, Людмилы Петренко, Лидии Земляновой.

 Еще немаловажный момент: каждый отрывок задает определенный ритм, определенное настроение, обогащается и словарный запас ребят. 

7. На доске написаны слова. Одно из них – тема вашей работы.Сейчас каждый из вас выберет одну тему для написания текста.

.     Ребята, а теперь приступим к написанию текстов. Учитель предлагает на основе данных записанных СС, предложений составить текст(2-3 П), где будут и простые, и сложные предложения. 

8.     Социализация.  Через 3 минуты  происходит обмен листочками с соседом. Ребята на том листочке, что получили, продолжают составлять текст.( еще 2-3 предложения)

9.     Через 2 минуты каждый получает свой листочек обратно. Кто желает, дописывает текст.

III.Заключительная часть. Афиширование

1.Когда работа закончена, все вывешивают свой труд на интерактивную доску.

2.Все ходят и читают. Через некоторое время учитель читает работы вслух. Работы не подписаны, поэтому автор неизвестен. Все прикоснулись к творчеству. Оценку своему постижению письменного творчества каждый дает сам.

Вывод ( рефлексия): учитель просит каждого высказать свои ощущения, оценить построение и содержание мастерской.  Высказываются о  создании книги, добавления к ней.  

IV. Д/З. Напечатать исправленные тексты своих работ, подготовить их для книги.

Оформить книгу нам помогут:

-     Литературоведы;

-     Художники – оформители;

-     Рецензенты;

-     Редакторы.

Пожалуйста, уважаемые представители редакции, вам слово. Выступают ребята (1-2 минуты).     Оформление книги.